Integrované tematické bloky vzdělávacího programu:

 Ve školce - mezi kamarády (září)

Hlavní cíl: Rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností

Dílčí cíle:

• navazování kontaktů s ostatními dětmi
• osvojování si pravidel chování a soužití
• učit se sdílet společně s druhými, spoluprožívat
• rozvoj vlastností důležitých pro dobré vztahy – ohleduplnost, upřímnost
• rozvoj prosociálních vlastností a citových vztahů
• rozvoj schopnosti konstruktivního dialogu zejména v konfliktních situacích
• rozvoj kooperativních dovedností

Očekávaný výstup:

• dokáže spolupracovat a být druhému dítěti partnerem při hře

Vzdělávací nabídka:

• podíl na společné tvorbě pravidel ve třídě – Dítě a společnost
• psychomotorické hry – Dítě a jeho psychika
• společné hudební a pohybové činnosti – Dítě a jeho tělo
• činnosti zprostředkující vzájemné poznávání se navzájem- Dítě a ten druhý
• rozhovory, diskuse, komentování společných zážitků- Dítě a jeho psychika
• dramatizace situací a pohádek- Dítě a jeho psychika
• podpora vzájemné komunikace i v konfliktních situacích za podpory dospělého- Dítě a ten druhý
• hry s rozdělením rolí, modelové situace, kdy se dítě učí respektovat a přijímat druhého – Dítě a svět            
• společné výtvarné a estetické činnosti – Dítě a svět

Rodina a domov - lidé, které mám rád, místo, kde je mi dobře (říjen)

Hlavní cíl: Uvědomit si, že rodina nám poskytuje bezpečí a předává základní hodnoty

Dílčí cíle:

• uvědomovat si, v jakém sociálním prostředí dítě žije
• znát funkci rodiny, vztahy mezi jejími členy
• vědět, co jednotliví členové rodiny dělají
• uvědomění si jedinečnosti každé rodiny
• rozvoj povědomí o mezilidských vztazích a morálních hodnotách
• ochrana soukromí a bezpečí, umět říct „ne“ – prevence nebezpečných a nepříjemných situací doma a v mateřské škole
• profese

Očekávaný výstup:

• uplatňuje základní společenská pravidla ve styku s dospělými i dětmi

Vzdělávací nabídka:

• činnosti zaměřené na poznávání sociálního prostředí, ve kterém dítě žije, rozhovory, diskuse – Dítě a ten druhý
• činnosti, kdy si dítě uvědomuje rozdělení rolí v rodině a jedinečnost každé rodiny – Dítě a svět
• pohybové a hravé činnosti, podporující kladné mezilidské vztahy a vlastnosti – Dítě a jeho tělo
• činnosti umožňující dětem posoudit, co je dobré a správné a co není, umět odlišit dobro a zlo – Dítě a svět
• situační scénky –„co bys dělal, kdyby…, co můžeš dělat, když…“ – Dítě a jeho psychika
• příběhy s poučením – i bajky – Dítě a jeho psychika
• hry prohlubující povědomí dětí o pracovních činnostech a zaměstnáních – Dítě a svět

 Podzim – čas barev, plodů a rozmarného počasí (listopad)

Hlavní cíl: Uvědomovat si a vnímat změny, ke kterým v přírodě dochází

Dílčí cíle:

• osvojování si elementárních poznatků o přírodě v různých obdobích
• získávání povědomí o tom, co všechno tvoří přírodní prostředí
• chápat, že přírodu a přírodniny lze vnímat i jako estetický objekt
• uvědomovat si, že vnímat lze pomocí všech smyslů
• všímat si proměnlivosti počasí a s tím souvisejících změn okolní přírody
• získávat elementární poznatky o ochraně životního prostředí, uvědomovat si, že člověk může přírodu nejen chránit, ale svým jednáním i poškozovat (výchova k ekologii)

Očekávaný výstup:

• umí přijmout změnu a přizpůsobit se jí, ve vztahu k okolí je aktivní

Vzdělávací nabídka:

• přímé pozorování přírodního prostředí a přírodních jevů – Dítě a svět
• práce s obrazovými publikacemi – Dítě a jeho psychika
• výtvarné a estetické činnosti s přírodninami a přírodními materiály, vnímání jejich vlastností i možností využití – Dítě a jeho tělo
• činnosti umožňující estetické vyjádření pocitů – Dítě a jeho psychika
• pozorování jevů, kdy člověk přírodě uškodil (nepořádek, lámání větví…) – Dítě a svět
• praktický podíl na třídění surovin a seznamování dětí s významem recyklace, případně dalším zpracováním odpadu – Dítě a svět, Dítě a společnost

Zima - čas zimní a vánoční (prosinec)

Hlavní cíl: Rozvoj úcty k tradicím a hodnotám, které vytvořili naši předkové

Dílčí cíle:

• vnímat lidovou slovesnost jako poklad národa, který je třeba zachovávat a předávat dál
• uvědomovat si základy kladných vztahů mezi lidmi – spoluprožívání, sounáležitost
• uvědomovat si proměnlivost přírody i hmoty (voda, sníh, led)
• uvědomovat si, že v tomto ročním období potřebuje příroda pomoc lidí (krmení ptáčků a zvěře)    

Očekávaný výstup:

• je citlivé k živým bytostem, přírodě i věcem, projevuje radost, soucit, náklonnost, ohleduplnost

Vzdělávací nabídka:

• příprava na svátky, vnímání tradic a zvyků, vzájemné sdělování – Dítě a společnost, Dítě a svět
• činnosti umožňující společné prožívání (Mikuláš, vánoční posezení, nadílka…) - Dítě a ten druhý
• podílení se na estetické úpravě prostředí – Dítě a jeho psychika
• praktické pokusy s různými skupenstvími vody – Dítě a jeho psychika, Dítě a svět
• využívání možností, které zima dětem nabízí – Dítě a jeho tělo
• využití možnosti pomoci ptáčkům přežít zimu, pozorování krmítka – Dítě a svět

Lidské tělo - chceme být zdraví (leden)

Hlavní cíl: Vytváření základů zdravého životního stylu

Dílčí cíle:

• osvojení si poznatků o vlastním těle a jeho jednotlivých částech
• uvědomění si funkcí smyslů
• rozvoj fyzické zdatnosti a povědomí o důležitosti pohybu
• osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví a osobní pohody
• zdraví a bezpečí – povědomí o prevenci patologických jevů

Očekávaný výstup:

• umí pojmenovat části těla i některé orgány v těle

Vzdělávací nabídka:

• pohybové činnosti a hry venku i v místnosti – Dítě a jeho tělo
• relaxační a odpočinkové činnosti – Dítě a jeho psychika
• sebeobslužné činnosti, hygiena – Dítě a jeho tělo
• modelové scénky – co je zdravé, co škodí, „co by se stalo, kdyby…“ – Dítě a svět
• vytváření návyků zdravého životního stylu, uvědomování si toho, co je prospěšné a co škodí – Dítě a společnost
• pravidla bezpečného pohybu a bezpečnosti, prevence úrazů – Dítě a svět
• smyslové a psychomotorické hry – Dítě a ten druhý, Dítě a psychika
• činnosti zaměřené k poznávání lidského těla, využití literatury – Dítě a svět

Zvířata ve vodě, na souši i ve vzduchu (únor)

Hlavní cíl: Rozvíjet poznání o různých formách života a životního prostředí

Dílčí cíle:

• rozvoj elementárních poznatků o rozmanitosti živočišné říše
• poznávání vztahů v živočišné říši (zvířata a jejich mláďata)
• uvědomovat si, v jakém prostředí zvířata žijí a zda je to jejich přirozené prostředí
• poznávání a odlišování různých typů přírodního prostředí a ekosystémů (les, louka, řeka…)

Očekávaný výstup:

• poznávání a odlišování různých typů přírodního prostředí a ekosystémů (les, louka, řeka…)          

Vzdělávací nabídka:

• činnosti s obrazovými publikacemi – Dítě a svět, Dítě a jeho psychika
• využívání znalostí dětí o zvířatech k vzájemným diskusím a obohacování – Dítě a svět, Dítě a ten druhý
• pozorování různých ekosystémů (les, rybník…) a živočichů, kteří zde žijí – Dítě a svět, Dítě a společnos
• činnosti zaměřené na vnímání odlišností jednotlivých živočišných druhů (vzhled, vlastnosti…) - Dítě a jeho tělo
• činnosti umožňující dětem uvědomit si vztahy v živočišné říši – pojmenování mláďat domácích zvířat – Dítě a svět, Dítě a společnost
• hry a hádanky umožňující využít znalosti o zvířatech a živočiších – Dítě a jeho tělo, Dítě a jeho psychika

Já i ty, každý jsme jiný (březen)

Hlavní cíl: Uvědomování si vlastní identity, rozvoj pozitivního sebehodnocení

Dílčí cíle:

• rozvoj schopnosti chovat se autonomně a jednat autenticky
• snaha o vlastní objektivní sebehodnocení i hodnocení druhých
• umět vyjádřit svůj názor i odlišný od ostatních, vyjádřit svůj nesouhlas
• snažit se postihnout, v čem se od sebe různí lidé liší, jaké mají vlastnosti
• rozvoj prosociálních postojů (empatie, tolerance, solidarita, respekt, přizpůsobivost…)
• vytváření povědomí o existenci jiných národů a kultur
• rozvoj tolerance k odlišnostem

Očekávaný výstup:

• umí komunikovat s druhým dítětem, navazuje dětská přátelství

Vzdělávací nabídka:

• hry a činnosti umožňující projevení vlastní spontaneity (dramatické, volné…) – Dítě a jeho tělo, Dítě a ten druhý   
• tvůrčí a tvořivé aktivity s využitím vlastní fantazie dětí – Dítě a jeho psychika
• hry s rozdělením rolí podle zaměření dětí – Dítě a ten druhý, Dítě a společnost
• literární nabídka textů s různými hrdiny, poznávání jejich vlastností – Dítě a svět
• činnosti podporující humor a radost dětí – Dítě a jeho psychika
• činnosti zaměřené k projevování emocí dětí – Dítě a jeho psychika
• hry na důvěru s různou obtížností podle věku dětí

Jaro – čas nového zrození, den Země 20.4. (duben)

Hlavní cíl: Rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách

Dílčí cíle:

• vytváření pocitu sounáležitosti s živou přírodou – florou i faunou
• rozvoj poznatků o rozmanitosti rostlinné říše, nebezpečné rostliny
• osvojování si elementárních poznatků o koloběhu v přírodě (vody, života…)
• oslava probouzení přírody – Velikonoce a tradice a zvyky s nimi spojené
• vnímat pravidelné střídání ročních období, měsíců v roce, dnů v týdnu
• uvědomovat si střídání činností během dne

Očekávaný výstup:

• vnímat pravidelné střídání ročních období, měsíců v roce, dnů v týdnu, uvědomovat si střídání činností během dne

Vzdělávací nabídka:

• přímé pozorování změn v přírodě v různých ekosystémech – Dítě a svět, Dítě a jeho psychika
• estetické vyjádření radosti z probouzení přírody – Dítě a jeho psychika, Dítě a jeho tělo
• činnosti s publikacemi – sledování rozmanitosti rostlin i uvědomování si možného nebezpečí kontaktu s jedovatými rostlinami – Dítě a svět
• příprava na velikonoční svátky, podíl na úpravě prostředí – Dítě a společnost
• vzájemné sdělování o tom, jak rodina tráví volný čas (uvědomění si střídání pracovních dnů a dnů volna) – Dítě a ten druhý

Praha – město, ve kterém bydlíme (květen)

Hlavní cíl: Osvojení si poznatků o prostředí, ve kterém dítě žije

Dílčí cíle:

• vnímání a vytváření kladného postoje ke kulturnímu dědictví našich předků
• vytváření povědomí o specifickém postavení Prahy jako hlavního města
• rozvoj schopnosti přizpůsobovat se prostředí, ve kterém dítě žije
• uvědomění si situací, které můžou dítě ve velkém městě potkat (zejména dopravní a nepředvídatelné)   
• znát základní pravidla bezpečnosti v dopravních situacích
• dopravní prostředky

Očekávaný výstup:

• má povědomí o různém nebezpečí v okolí, chová se přiměřeně bezpečně ve školním i domácím prostředí i na veřejnosti

Vzdělávací nabídka:

• výlety a vycházky do blízkého okolí – Dítě a jeho tělo, Dítě a svět
• činnosti nabízející dítěti možnost estetického vnímání (architektura, výtvarné umění…) – Dítě a jeho psychika
• podle možností MŠ - podíl na reprezentaci svého města - Dítě a společnost
• praktické využívání poznatků o bezpečnosti na ulici – Dítě a svět
• uvědomování si, kde dítě bydlí a jaké cesty používá – Dítě a společnost, Dítě a ten druhý
• modelové situace, které mohou děti potkat na ulici nebo v dopravních prostředcích a jak by měly reagovat – Dítě a svět

Těšíme se na prázdniny- čas léta (červen)

Hlavní cíl: vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou, lidmi, společností

Dílčí cíle:

• všímat si změn a dění v nejbližším okolí
• zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace, které se doma a ve školce opakují

Očekávaný výstup:

• rozlišuje podstatné znaky předmětů a jevů, zaměřuje se na to, co je z poznávacího hlediska důležité, chápe souvislosti, nachází znaky společné i rozdílné

Vzdělávací nabídka:

• aktivity zaměřené k získávání praktické orientace v okolí – Dítě a jeho tělo, Dítě a jeho psychika, Dítě a svět
• sledování událostí v obci a účast na akcích, které jsou pro dítě zajímavé – Dítě a společnost
• výlety a pobyty v přírodě, ozdravný a sportovně- turistický pobyt- škola v přírodě – Dítě a jeho tělo, Dítě a jeho psychika, Dítě a ten druhý, Dítě a společnost, Dítě a svět
• poučení o různých nebezpečných situacích a dítěti dostupných způsobech, jak se chránit – Dítě a svět